BẢNG PHỐI HỢP CHI TIẾT VỀ VIỆC “TRÌNH BÀY” VÀ “ĐÁNH GIÁ” MỘT VĂN BẢN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM:
BỐ CỤC – DÀN Ý
HỎI
ĐÁP
MỨC ĐIỂM

V
Ấ
N
Hỏi
 
để
tìm hiểu
về
đối tượng
cải
tiến
 
I .
ĐẶT VẤN ĐỀ :
 
Vì
sao phải đổi mới ?
 
1..Yê u cầu công vụ
1. Ở lĩnh vực này, cần đạt những gì mới coi là tốt (chuẩn)? Cấp quản lý nào chỉ đạo như thế ?
Nêu những điều cần đạt trong lĩnh vực này, xuất xứ các văn bản chỉ đạo.
Tác giả
biết chọn
đối tượng mới,
có mâu thuẫn
và
đáng nghiên cứu
(10 diểm)




2. Thực trạng ban đầu
2. Thực trạng khi chưa đổi mới diễn ra như thế nào ? 3. So với chuẩn thì kém thua bao nhiêu ? So với mức trung bình thì kém bao nhiêu ?
Miêu tả (có ít nhất 1 lần so sánh)
Dẫn chứng lời chê trách của cấp trên, cấp dưới... về thực trạng khi chưa đổi mới.






4. Nếu không đổi mới sẽ tác hại thế nào ?
Dự báo nguy cơ nếu không đổi mới thực trạng





3. Giải pháp đã sử dụng
5. Khi chưa cải tiến đã áp dụng những giải pháp nào ?
Nêu hạn chế của các giải pháp đã vận dụng khi chưa cải tiến.






6. Những nguyên nhân nào gây nên sự kém cỏi ? Nguyên nhân nào là chủ yếu ?
Nêu các nguyên nhân ( phân tích nguyên nhân chủ yếu .


Đ
Ề
ĐỀ RA SÁNG KIẾN
 
để quyết mâu thuẫn
 
cho bản thân tác giả
 
(ở
cơ sở, ở
đơn vị)
 
II.
GIẢI QUYẾT
VẤN ĐỀ :
 
Đã thưc hiện việc đổi mới
như thế nào
?
 
1.Cơ sở lý luận
7. Dựa vào cơ sở lý luận nào để định hướng trước khi giải quyết vấn đề ?
Trích dẫn, phân tích
Biết chọn
phương pháp hợp lý
để
nghiên cứu lý luận
và
tiến hành
các hoạt động
thực nghiệm
khoa học
đối với SK
(10 điểm)




2. Giả thuyết
8. Cho rằng có thể làm gì và làm cách nào để cải thiện thực trạng, nâng hiệu quả ?
Nêu giả thuyết bằng câu xác định ("nếu"..."thì")hoặc câu nghi vấn ("tại sao không..................?")





3.
Quá trình
thử nghiệm
SK
9. Hoạt động giải quyết vấn đề đã lần lượt diễn ra thế nào ?
10. Đã áp dụng lúc nào ? Mấy lần ? Trong bao lâu ? các mẫu thực nghiệm ? Mẫu đối chứng ?
11. Những ai ở tổ và cấp trên đã quan sát, kiểm tra ?
Tường thuật những việc đã làm trong khi thử nghiệm SK (công khai) -  “biểu diễn” việc áp dụng SK cho cấp tổ kiểm tra.
Giới thiệu về những người quan sát việc áp dụng SK - giúp người đọc thêm tin cậy vì có “nhân chứng” đáng kính đã chứng kiến hoạt độngáp dụng SK, kiêểmchứng giả thuyết





4.
Hiệu quả mới
12. Đã tạo lợi ích thiết thực gì ?
13. So khi chưa có SK thì nay hiệu qủa tăng lên thế nào ? 14. So sánh với mẫu đối chứng (không dùng SK) thì kết quả hơn bao nhiêu, gấp mấy ?
15. So với yêu cầu (chuẩn) của trên thì kết quả sau khi đổi mới ra sao (gần đạt, đạt hay vượt) ?
16. Những ai đã khảo sát hiệu quả thực nghiệm cuối cùng của SK ?  17. Ý kiến đánh giá của họ ra sao ?
Chứng minh sự hiệu nghiệm của SK (tác giả có thể phải so sánh đến 3...lần - với “vật chứng” cụ thể).
 
Giới thiệu những người - có KN liên quan đến SK của tác giả - đã ngợi khen về hiệu quả SK
Kết quả cao hơn, đáng tin
(30 diểm)
phân biệt
SK chưa áp dụng và
SK đã áp dụng


ĐỀ RA SKKN
 
(lý luận)
 
để
giải quyết mâu thuẫn cho cộng đồng, cho đồng nghiệp ở nơi khác
III.
BÀI HỌC KN :
 
Nên
sử dụng SKKN
ra sao ?
1. KN cụ thể
18. Vậy, cụ thể, SKKN này thuộc loại nào ? (Là “giải pháp cải tiến kỹ thuật”,