Họ  và tên: Nguyễn Thị Nguyệt
Lớp: K8 – Sư phạm Toán B
Khoa: Toán – Công nghệ
Trường: Đại Học Hùng Vương
----------oOo---------



BÀI THẢO LUẬN
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN
*************************
Bài viết:
SINH VIÊN SƯ PHẠM TOÁN HỌC THEO TÍN CHỈ

Năm học mới 2011 – 2012 đã bắt đầu được gần hai tháng, vì thế việc học đối với sinh viên K8-Toán Trường Đại Học Hùng Vương nói riêng và  sinh viên của toàn Trường Đại Học Hùng Vương nói chung đã đi vào nề nếp. Nhưng có một vấn đề mà tất cả sinh viên quan tâm, nó gây nhiều khó khăn cho việc lựa chọn phương pháp học tập đó là chương trình đào tạo theo tín chỉ. Là sinh viên năm thứ 2, đã được làm quen với việc học theo tín chỉ được 1 năm nhưng những giáo viên dạy toán trong tương lai của lớp K8-Toán chưa hẳn tìm được một phương pháp học phù hợp, có hiệu quả, đặc biệt là đối với các môn chuyên ngành Toán.
Trước hết ta nhắc lại khái niệm thế nào là đào tạo theo hệ thống tín chỉ. Đào tạo theo tín chỉ là phương thức đào tạo tiên tiến, vì thế nó đòi hỏi sự đổi mới trong phương pháp dạy và học, từ cách tiếp cận nội dung sang tiếp cận phương pháp. Cái mà xã hội cần ở sinh viên ngày nay khi ra trường không phải là những kiến thức ghi chép được trong một quyển vở mà thầy đọc cho như trước kia, mà là năng lực tự học, sáng tạo, để giải quyết những vấn đề trong thực tiễn, thậm chí chưa bao giờ được học ở trường. Nếu cứ theo quan điểm phải dạy và học như những năm của thế kỷ 20, thì ngày nay đào tạo đại học dù kéo dài đến 10 năm cũng không đủ kiến thức cho sinh viên ra trường làm việc. Hiện nay trong đào tạo theo học phần – niên chế, 01 đơn vị học trình (ĐVHT) = 15 tiết lên lớp (chung cho cả lý thuyết và bài tập) và để tiếp thu được 01 ĐVHT sinh viên chỉ cần chuẩn bị 15 tiết ở nhà. Trong đào tạo theo tín chỉ, 01 tín chỉ (TC) = 15 tiết chuẩn = 12 tiết lên lớp lý thuyết + 6 tiết lên lớp thảo luận, thí nghiệm v.v. = 18 tiết lên lớp, và để tiếp thu được 01 TC sinh viên phải chuẩn bị 30 tiết ở nhà. Điều này cho thấy giờ dạy lý thuyết trên lớp giảm nhưng giờ thảo luận và tự học của sinh viên tăng nhiều và được bố trí rõ ràng chứ không mập mờ như trước kia. Sinh viên cần có cơ hội để tự học và học theo kiểu thảo luận nhóm, còn giảng viên chỉ là người giúp đỡ sinh viên cách tư duy, phương pháp tự học, sáng tạo, chứ không phải đơn thuần là truyền thụ lại kiến thức. Chính vì vậy vấn đề đặt ra là mỗi sinh viên phải xây dựng cho mình được một phương pháp học tập phù hợp, có một kế hoạch tự học riêng cho bản thân mình, biết phân bổ thời gian học hợp lý, học những gì, học ở đâu, học trong bao lâu, học như thế nào.
  Sinh viên sư phạm Toán thì chuyên ngành là Toán. Toán học là môn khoa học chuyên sâu nghiên cứu về  các số, cấu trúc, không gian và các phép biến  đổi của chúng. Để hiểu được, nắm chắc kiến thức thực sự không dễ nên ta phải dành thời gian học, không nên học tranh thủ, dồn ép. Học tập theo chương trình tín chỉ thì thời gian học tập trên lớp sẽ bị thu ngắn lại, dành nhiều thời gian cho sinh viên tự học. Dưới dây là phương pháp học được rút ra từ kinh nghiệm thực tế học tập của bản thân tôi, phương pháp này được chia theo không gian học. Với sinh viên học không mang nặng tính lý thuyết, học những cái có sẵn mà đi sâu vào tìm hiểu, khám phá cái bản chất, nguồn gốc vấn đề. Trong toán học không còn thừa nhận các công thức, định lý, tính chất…mà ta phải tìm cách chứng minh. Vì thế sinh viên có thể học ở mọi nơi nhưng tôi chia thành ba địa điểm chính đó là trên giảng đường, ở nhà và trên thư viện.
      ( Trên giảng đường.
Do học tín chỉ nên thời gian lên lớp ngắn, người giảng viên không thể truyền thụ hết kiến thức cho sinh viên mà người giáo viên chỉ với vai trò là người hướng dẫn, hỗ trợ và tư vấn cho sinh viên lựa chọn và xử lý thông tin cách phù hợp nhất. Vì vậy sinh viên phải hết sức tập chung nghe giảng, ghi chép lại những gì cần chú ý vào vở, đánh dấu các kiến thức như các định lý, định nghĩa, tính chất, công thức trong giáo trình. Mỗi lần đọc đánh dấu là một lần nhớ, khi học qua rồi muốn xem lại cũng dễ