Phiếu đánh giá kế hoạch bài học
ÁP DỤNG PP HỌC THEO DỰ ÁN

Họ tên người thiết kế:..................................................Trường :..........................................Tỉnh........................................................
Tên bài dạy :..........................................................................Môn......................................... Lớp..................Ngày dạy.........................
Họ tên người ĐG :.........................................Chuyên môn:.............................Chức vụ :...................Đơn vi:..............Ngày ĐG........



Tiêu chí đánh giá
Điểm tối đa
Điểm đánh giá

Nhận xét

1. Hiểu biết về đối tượng (người học)
2



 Nêu được những kiến thức HS/SV đã biết có liên quan đến bài học
Nêu được những kiến thức mới cần hình thành
1
1



2. Mục tiêu
2



Xác định đúng tiờu phự hợp với chuẩn kiến thức, kĩ năng trình độ HS/SV
Viết cụ thể*, là đích của bài học và là căn cứ để đánh giá kết quả bài học về kiến thức , kỹ năng, thái độ
1

1



3. Chuẩn bị
2



3.1. Nêu rõ đồ dùng, phương tiện cho người dạy/người học ;
3.2. Đồ dùng dạy học phù hợp và khả thi.
1
1



4. Các hoạt động dạy- học
12



Tổ chức/hướng dẫn HS/SV: 
a. Lựa chọn chủ đề:
Xây dựng mạng ý tưởng để lựa chọn chủ đề/vấn đề cần nghiên cứu
Xác định được câu hỏi về vấn đề cần nghiên cứu
b. Lập kế hoạch thực hiện dự án
Liệt kê các nhiệm vụ, hoạt động phải thực hiện để tìm ra câu trả lời cho vấn đề cần nghiên cứu
Xác định nhiệm vụ/hoạt động cụ thể cho từng thành viên (ai? làm gì?) ; Đề xuất thời gian và dự kiến sản phẩm cho từng nhiệm vụ/hoạt động
Xác định các nguồn thông tin, phương pháp, phương tiện nghiên cứu
c. Thu thập thông tin
Có thể thu thập thông tin từ nhiều nguồn (văn bản, phim ảnh, hiện vật, thực địa
Có thể sử dụng nhiều phương pháp (đọc tài liệu, truy cập internet, quan sát, phỏng vấn)
d. Xử lý thông tin
Lựa chọn những thông tin tập trung vào trọng tâm của vấn đề nghiên cứu
Giải quyết vấn đề dựa trên các thông tin thu thập được
đ. Trình bày sản phẩm
Hướng dẫn HS trình bày mạch lạc, nêu bật trọng tâm vấn đề
Hình thức trình bày đa dạng (có thể là mô hình, kịch, văn bản, hát múa, phim video... sắp xếp hợp lý)
Có khả năng đạt được mục tiêu bài học
10
2


3







2




2



1



4.2. Tổ chức hoạt động đánh giá linh hoạt, phù hợp :
kết hợp đánh giá của GV và HS/SV
HS/SV có cơ hội tự đánh giá và đánh giá lẫn nhau

1



 4.3. Phân bố thời gian cho các hoạt động hợp lý.
1



5. Đảm bảo tính thống nhất giữa mục tiêu đề ra với các hoạt động dạy và học.
2



 Tổng cộng
20




Đánh giá

( Tốt (18-20 điểm) Khá (15-17,5 điểm) ( Trung bình (10 -14.5 điểm) ( Yếu (dưới 10 điểm)












































PHIẾU ĐÁNH GIÁ BĂNG GHI HèNH GIỜ HỌC
Áp dụng phương pháp Học theo Dự án

Họ tên người dạy:..................................................Trường :......................................................................Tỉnh.......................................
Tên bài................................................................Môn/họcphần...........................................Lớp.............................Ngày dạy................
Họ tên người ĐG :.............................Chuyên môn:..............Chức vụ :.........................Đơn vị :.............................Ngày ĐG..............
I. Bài học

Tiêu chí đánh giá
Điểm tối đa
Điểm đánh giá
Nhận xột

1. Nội dung
2



Phù hợp với chương trỡnh
Phù hợp với khả năng, sở thích của HS/SV
1
1



2. Phương pháp
15



2.1. GV tổ chức/hướng dẫn HS/SV :
Lựa chọn chủ đề
Lập kế hoạch
Thu thập thụng tin
Xử lý thụng tin
Trỡnh bày sản phẩm
3





2.2. HS/SV :
Tớch cực tham gia xõy dựng mạng ý tưởng
để lựa chọn chủ đề/vấn đề cần nghiên cứu
Xác